כניסה 
עקבו אחרינו בפייסבוק הבדלים בין גרסאות בדף "מלווה אישי לתלמיד עם צרכים רפואיים ייחודיים בחינוך הרגיל (סייעת רפואית) - חוזר משרד הבריאות"
מתוך ויקירפואה
| (4 גרסאות ביניים של אותו משתמש אינן מוצגות) | |||
| שורה 1: | שורה 1: | ||
{{חוזר משרד הבריאות | {{חוזר משרד הבריאות | ||
| − | |שם החוזר=מלווה אישי לתלמיד עם צרכים רפואיים ייחודיים בחינוך הרגיל (סייעת רפואית) | + | |שם החוזר=מלווה אישי לתלמיד עם צרכים רפואיים ייחודיים בחינוך הרגיל (סייעת רפואית) |
| − | |תמונה= | + | |תמונה=Treatment-assistant.jpg |
|כיתוב תמונה= | |כיתוב תמונה= | ||
|תחום= | |תחום= | ||
|מספר החוזר=11/2023 | |מספר החוזר=11/2023 | ||
| − | |סימוכין= | + | |סימוכין= חוזר המנהל הכללי מס' 11/2013 בנושא: "מלווה אישי לתלמיד עם צרכים רפואיים יחודיים בחינוך הרגיל" |
|קישור=[https://www.health.gov.il/hozer/mk09_2022.pdf באתר משרד הבריאות] | |קישור=[https://www.health.gov.il/hozer/mk09_2022.pdf באתר משרד הבריאות] | ||
|תאריך פרסום=12 בספטמבר 2022 | |תאריך פרסום=12 בספטמבר 2022 | ||
}} | }} | ||
| − | חוזר זה מחליף ומבטל את החוזר שבסימוכין | + | חוזר זה מחליף ומבטל את החוזר שבסימוכין והוא בהמשך לחוזר המנהל הכללי מספר 48/2009 בנושא: "מתן אישור למלווה אישי לביצוע פעולות טיפוליות - תיקון". |
החוזר מוסיף ומשלים ואינו מחליף את החוזרים המחייבים של משרד החינוך בנושא התמודדות מוסדות החינוך עם תלמידים הסובלים ממחלות כרוניות שונות. | החוזר מוסיף ומשלים ואינו מחליף את החוזרים המחייבים של משרד החינוך בנושא התמודדות מוסדות החינוך עם תלמידים הסובלים ממחלות כרוניות שונות. | ||
| שורה 18: | שורה 18: | ||
במערכת החינוך לומדים תלמידים עם צרכים רפואיים ייחודיים הנדרשים לביצוע טיפולים פולשניים ופעולות מנע לצורך שמירה על מצב בריאות תקין ומניעת מצבים מסכני חיים מידיים. | במערכת החינוך לומדים תלמידים עם צרכים רפואיים ייחודיים הנדרשים לביצוע טיפולים פולשניים ופעולות מנע לצורך שמירה על מצב בריאות תקין ומניעת מצבים מסכני חיים מידיים. | ||
| − | על מנת לתת מענה לצורכי אוכלוסיות אלו ניתן להכשיר במוסדות רפואיים, אנשים שאינם בעלי מקצוע בריאות (כמוגדר ב[[חוק הסדרת העיסוק במקצועות הבריאות]], | + | על מנת לתת מענה לצורכי אוכלוסיות אלו ניתן להכשיר במוסדות רפואיים, אנשים שאינם בעלי מקצוע בריאות (כמוגדר ב[[חוק הסדרת העיסוק במקצועות הבריאות]], תשס"ח-2008), כמלווים אישיים. |
| − | לצד | + | לצד צורכיהם הייחודים, ניתן לצפות מתלמידים אלו שעם גדילתם והתפתחותם הם ילמדו לתפקד באופן עצמאי, ככל שניתן, בטיפול הנדרש להם בהתאם לאבחנה הרפואית, ולהתנהל באופן אחראי במניעת מצבי סיכון ובטיפול, כך שתלותם במלווה האישי מצטמצמת. בקשות לסיוע יש להגיש באמצעות האגף לחינוך ברשות המקומית לפי מיקום מגורי התלמיד דרך פורטל רשויות ובעלויות חינוך. |
[https://pob.education.gov.il/Talmidim/Pages/physician-assistant.aspx סיוע/מלווה למטרת טיפול או השגחה לתלמידים עם צרכים רפואיים ייחודיים בחינוך הרגיל] | [https://pob.education.gov.il/Talmidim/Pages/physician-assistant.aspx סיוע/מלווה למטרת טיפול או השגחה לתלמידים עם צרכים רפואיים ייחודיים בחינוך הרגיל] | ||
| שורה 32: | שורה 32: | ||
== הגדרה == | == הגדרה == | ||
| − | + | "מלווה אישי" - אדם שקיבל הדרכה אישית מתאימה על פי דרישות חוזר זה, המלווה את התלמיד לביצוע פעולות טיפוליות מוגדרות ו/או השגחה למניעת מצבי סיכון לתלמיד עם צרכים רפואיים ייחודיים העונה לתנאי חוזר זה, בעת שהותו במוסד חינוכי. | |
== חלות == | == חלות == | ||
| שורה 42: | שורה 42: | ||
== השיטה == | == השיטה == | ||
| − | # '''התנאים הרפואיים לזכאות למלווה אישי:''' | + | # '''התנאים הרפואיים לזכאות למלווה אישי:''' תלמידים עם צרכים בריאותיים ייחודים זכאים כמו כל תלמיד אחר ל[[סל שירותי הבריאות|סל שירותי בריאות]] לתלמיד. תלמידים עם מחלות כרוניות נדרשים לעיתים לשירותי תמיכה ושילוב נוספים בהיבט ההתפתחותי/חינוכי, שיקומי, רגשי וחברתי. מענה זה הוא באחריות הגורמים המקצועיים במוסד החינוכי |
# '''הפעולות הטיפוליות הנובעות מהמצבים הרפואיים הייחודיים העשויות לזכות במלווה אישי לתלמיד במערכת החינוך הרגילה:''' | # '''הפעולות הטיפוליות הנובעות מהמצבים הרפואיים הייחודיים העשויות לזכות במלווה אישי לתלמיד במערכת החינוך הרגילה:''' | ||
## תלמידים הזקוקים לפעולות פולשניות אקטיביות באופן שגרתי בשעות הלימודים הרשמיות ואשר אין הם יכולים לבצען עצמאית: | ## תלמידים הזקוקים לפעולות פולשניות אקטיביות באופן שגרתי בשעות הלימודים הרשמיות ואשר אין הם יכולים לבצען עצמאית: | ||
| − | ## צינרור שלפוחית שתן | + | ## צינרור שלפוחית שתן |
| − | ## הזנה ישירות לקיבה/האכלה דרך זונדה או גסטרוסטום | + | ## הזנה ישירות לקיבה/האכלה דרך זונדה או גסטרוסטום |
| − | ## ביצוע דקירה לשם בדיקת רמת ה[[סוכר בדם]], והזרקת [[אינסולין]] | + | ## ביצוע דקירה לשם בדיקת רמת ה[[סוכר בדם]], והזרקת [[אינסולין]] |
| − | ## שאיבת הפרשות דרך טרכאוסטומיה | + | ## שאיבת הפרשות דרך טרכאוסטומיה |
| − | ## חיבור וניתוק ממכונת הנשמה לצורך שאיבת הפרשות | + | ## חיבור וניתוק ממכונת הנשמה לצורך שאיבת הפרשות |
| − | ## החזרת קנולה למקומה | + | ## החזרת קנולה למקומה |
## מתן חמצן; | ## מתן חמצן; | ||
| − | ## טיפול ב[[סטומה]] | + | ## טיפול ב[[סטומה]] |
## מניעת מצב מסכן חיים מ[[נפילה]] במקרים של: | ## מניעת מצב מסכן חיים מ[[נפילה]] במקרים של: | ||
| − | ### [[אפילפסיה]] כללית לא מאוזנת (יותר מ-2 התקפים בחודש), עם התקפים קשים שמביאים לנפילה | + | ### [[אפילפסיה]] כללית לא מאוזנת (יותר מ-2 התקפים בחודש), עם התקפים קשים שמביאים לנפילה |
### [[הפרעת קרישה]] חמורה מסכנת חיים עם נטייה לדמם לא מבוקר (כגון: [[המופיליה]] ושימוש בתרופות הגורמות לדמם) | ### [[הפרעת קרישה]] חמורה מסכנת חיים עם נטייה לדמם לא מבוקר (כגון: [[המופיליה]] ושימוש בתרופות הגורמות לדמם) | ||
| − | ### אחרי השתלת [[קוצב לב]], השתלת [[ICD|ICD{{כ}}]] (Implantable Cardiac Defibrillator) | + | ### אחרי השתלת [[קוצב לב]], השתלת [[ICD|ICD{{כ}}]] (Implantable Cardiac Defibrillator) |
### השנתיים הראשונות לאחר השתלת איבר | ### השנתיים הראשונות לאחר השתלת איבר | ||
| − | ## '''עצמאות בטיפול ומניעת מצבים מסכני חיים:''' | + | ## '''עצמאות בטיפול ומניעת מצבים מסכני חיים:''' עם העלייה בגיל מצופה מתלמיד לשפר את עצמאותו בטיפול ובמניעת מצבים מסכני חיים עבורו. נוכחות או תלות באדם מבוגר המלווה את התלמיד במוסד החינוכי ללא צורך, עלולים להשפיע לרעה על התפתחותו הרגשית - חברתית של התלמיד. ולכן, מובנה בתהליך אישור הסיוע ירידה הדרגתית בשעות הלווי והגבלת גיל לקבלת לווי אישי (ראו נספח 3) <u>הערה: מצבים גופניים שאינם מזכים בסיוע:</u> למען הסר ספק מובהר כי קושי או מוגבלות בביצוע פעולות שגרה יומיומיות (ADL) דוגמת עזרה בניידות, שמירה על דיאטה ייחודית, שמירה ממחלות מידבקות, נתינת תרופות פומיות והחלפת טיטולים וכדומה - אינם מזכים בסיוע של מלווה אישי לפי חוזר זה |
# '''אמות מידה מנהליות לזכאות:''' | # '''אמות מידה מנהליות לזכאות:''' | ||
## תלמידים בחינוך הרגיל; | ## תלמידים בחינוך הרגיל; | ||
| − | ## תלמידי שילוב הלומדים במוסד חינוכי של החינוך הרגיל. | + | ## תלמידי שילוב הלומדים במוסד חינוכי של החינוך הרגיל. תלמידים בחינוך המיוחד - אינם זכאים לסיוע לפי חוזר זה |
# '''תפקידי המלווה האישי/הסייעת:''' | # '''תפקידי המלווה האישי/הסייעת:''' | ||
## המלווה האישי יבצע פעולות טיפוליות מוגדרות ו/או השגחה למניעת מצבי סכנת חיים מידית לתלמיד, בעת שהותו במוסד החינוכי, בשעות פעילותו וכפי שאושרו בוועדה הבין-משרדית | ## המלווה האישי יבצע פעולות טיפוליות מוגדרות ו/או השגחה למניעת מצבי סכנת חיים מידית לתלמיד, בעת שהותו במוסד החינוכי, בשעות פעילותו וכפי שאושרו בוועדה הבין-משרדית | ||
| − | ## הפעולות המאושרות לביצוע | + | ## הפעולות המאושרות לביצוע הן אישיות וייעודיות לתלמיד המטופל ולמלווה המסוים, בכפוף לקבלת הדרכה כמתחייב על פי חוזר מנכ"ל מספר: 48/09 בנושא "מתן אישור למלווה אישי לביצוע פעולות טיפוליות - תיקון" |
## המלווה האישי יפעל לעידוד התלמיד לעצמאות טיפולית, בהסכמת הוריו, בהתאם להנחיות הגורם הרפואי המטפל, בהתאם לגילו ומהות מצבו הרפואי | ## המלווה האישי יפעל לעידוד התלמיד לעצמאות טיפולית, בהסכמת הוריו, בהתאם להנחיות הגורם הרפואי המטפל, בהתאם לגילו ומהות מצבו הרפואי | ||
# '''איסור ביצוע פעולות טיפוליות בין כותלי בית החולים:''' | # '''איסור ביצוע פעולות טיפוליות בין כותלי בית החולים:''' | ||
| − | ## המלווה האישי לא יבצע אף אחת מן הפעולות שהותר לו לבצען בבית הספר, בשעה שהמטופל נמצא בבית החולים או במוסד רפואי אחר, | + | ## המלווה האישי לא יבצע אף אחת מן הפעולות שהותר לו לבצען בבית הספר, בשעה שהמטופל נמצא בבית החולים או במוסד רפואי אחר, לצורכי טיפול. במוסד רפואי יבוצעו כל הפעולות הטיפוליות על ידי צוות המוסד הרפואי |
# '''הדרכת המלווה האישי:''' | # '''הדרכת המלווה האישי:''' | ||
| − | ## הדרכת המלווה האישי תתבצע על פי העקרונות המפורטים בחוזר מנכ"ל משרד הבריאות (48/2009) "מתן אישור למלווה אישי לביצוע פעולות טיפוליות - תיקון". | + | ## הדרכת המלווה האישי תתבצע על פי העקרונות המפורטים בחוזר מנכ"ל משרד הבריאות (48/2009) "מתן אישור למלווה אישי לביצוע פעולות טיפוליות - תיקון". בפרט הסעיפים: "תנאי קדם להדרכת המלווה", "הליך ההדרכה", "אישור על הדרכת מלווה אישי" |
## ההדרכה תינתן על ידי אחות מוסמכת או רופא במוסד רפואי מורשה ומוכר על ידי משרד הבריאות, בו מקבל המטופל טיפול רפואי, בתיאום עם מנהלת הסיעוד באותו המוסד | ## ההדרכה תינתן על ידי אחות מוסמכת או רופא במוסד רפואי מורשה ומוכר על ידי משרד הבריאות, בו מקבל המטופל טיפול רפואי, בתיאום עם מנהלת הסיעוד באותו המוסד | ||
## אישור ביצוע ההדרכה (ראה נספח 1) ייחתם על ידי האחות המדריכה ועל ידי המלווה האישי המודרך וזאת לאחר בדיקת יכולת המודרך לבצע פעולות אלו. האישור ייחתם ב-4 עותקים: למלווה; להורה; לרשות המקומית/מחלקת החינוך; לתיוק בתיק המטופל במוסד הרפואי | ## אישור ביצוע ההדרכה (ראה נספח 1) ייחתם על ידי האחות המדריכה ועל ידי המלווה האישי המודרך וזאת לאחר בדיקת יכולת המודרך לבצע פעולות אלו. האישור ייחתם ב-4 עותקים: למלווה; להורה; לרשות המקומית/מחלקת החינוך; לתיוק בתיק המטופל במוסד הרפואי | ||
## האישור בר תוקף לשנת לימודים אחת בלבד | ## האישור בר תוקף לשנת לימודים אחת בלבד | ||
## האישור בר תוקף לטיפול בתלמיד המסוים בלבד, למעט אם אושר על ידי הוועדה שהמלווה יטפל ביותר מתלמיד אחד, והמלווה הוכשר בהתאם לטפל בכל אחד מן התלמידים באופן פרטני | ## האישור בר תוקף לטיפול בתלמיד המסוים בלבד, למעט אם אושר על ידי הוועדה שהמלווה יטפל ביותר מתלמיד אחד, והמלווה הוכשר בהתאם לטפל בכל אחד מן התלמידים באופן פרטני | ||
| − | # '''העסקת המלווה:''' | + | # '''העסקת המלווה:''' רשאי לעבוד כמלווה מי שמלאו לו 18 שנה, דובר השפה העברית, לאחר שהורי התלמיד חתמו על הסכמתם להעסקתו. העסקת המלווה נעשית על ידי הרשות המקומית כמקובל בהעסקת עובדים, בכפוף לקיום: |
## אישור היקף העסקה תקף מטעם מחלקת הפיקוח על הבריאות של משרד החינוך; | ## אישור היקף העסקה תקף מטעם מחלקת הפיקוח על הבריאות של משרד החינוך; | ||
## אישור הדרכה בר תוקף של המלווה (נספח 1); | ## אישור הדרכה בר תוקף של המלווה (נספח 1); | ||
## הסכמת הורה להעסקת המלווה האישי (נספח 2) | ## הסכמת הורה להעסקת המלווה האישי (נספח 2) | ||
| − | # '''הליך הפנייה ופעילות | + | # '''הליך הפנייה ופעילות הוועדה:''' |
## הליך הבקשה לסיוע תתבצע אך ורק באמצעות אגף החינוך ברשות המקומית בה נמצא המוסד החינוכי בו לומד התלמיד כמתואר ומפורט בנוהל משרד החינוך ל"הגשת בקשה לסייעות רפואיות לתלמידים בחינוך הרגיל" (המתעדכן מעת לעת) | ## הליך הבקשה לסיוע תתבצע אך ורק באמצעות אגף החינוך ברשות המקומית בה נמצא המוסד החינוכי בו לומד התלמיד כמתואר ומפורט בנוהל משרד החינוך ל"הגשת בקשה לסייעות רפואיות לתלמידים בחינוך הרגיל" (המתעדכן מעת לעת) | ||
## לפנייה יצורפו: | ## לפנייה יצורפו: | ||
| − | ### סיכום רפואי עדכני מ-6 חודשים לפני הגשת הבקשה, מרופא מטפל ומומחה בתחום הבעיה הרפואית, המפרט את הטיפול הנדרש במהלך שעות הלימוד במוסד החינוכי, ואת העצמאות התפקודית של התלמיד בהתייחס למהות המחלה | + | ### סיכום רפואי עדכני מ-6 חודשים לפני הגשת הבקשה, מרופא מטפל ומומחה בתחום הבעיה הרפואית, המפרט את הטיפול הנדרש במהלך שעות הלימוד במוסד החינוכי, ואת העצמאות התפקודית של התלמיד בהתייחס למהות המחלה |
### על פי המצב יידרש דו"ח פסיכו-סוציאלי מטעם עובדת סוציאלית, או דו"ח של יועצת חינוכית או פסיכולוגית המתייחס לאופי בו התלמיד ומשפחתו מתמודדים עם המצב הרפואי המורכב/מסוכן החיים, לצרכים ולציפיות שלהם (והכפוף לחתימת ההורים על טופס ויתור על סודיות רפואית לעניין זה) | ### על פי המצב יידרש דו"ח פסיכו-סוציאלי מטעם עובדת סוציאלית, או דו"ח של יועצת חינוכית או פסיכולוגית המתייחס לאופי בו התלמיד ומשפחתו מתמודדים עם המצב הרפואי המורכב/מסוכן החיים, לצרכים ולציפיות שלהם (והכפוף לחתימת ההורים על טופס ויתור על סודיות רפואית לעניין זה) | ||
## מעקב ביצוע מתן השירות יהיה באחריות משרד החינוך | ## מעקב ביצוע מתן השירות יהיה באחריות משרד החינוך | ||
| שורה 100: | שורה 100: | ||
ת.ז/.מס׳ דרכון ____________________________ | ת.ז/.מס׳ דרכון ____________________________ | ||
| − | עבר/ה בתאריך ____________________________ בהצלחה הדרכה לביצוע פעולות טיפוליות | + | עבר/ה בתאריך ____________________________ בהצלחה הדרכה לביצוע פעולות טיפוליות, |
בתלמיד/ה ____________________________ ת. ז. ____________________________ | בתלמיד/ה ____________________________ ת. ז. ____________________________ | ||
| שורה 114: | שורה 114: | ||
____________________________________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________ | ||
| + | ____________________________ ____________________________ ____________________________ | ||
| − | + | שם האח/ות הרופא/ה המדריך/ה תפקיד חתימה | |
| − | |||
| − | שם האח/ות הרופא/ה המדריך/ה | ||
| − | |||
* אישור זה הוא אישי ואין להשתמש בו לטיפול במטופל אחר מלבד זה ששמו מצוין לעיל | * אישור זה הוא אישי ואין להשתמש בו לטיפול במטופל אחר מלבד זה ששמו מצוין לעיל | ||
| − | * אישור זה בר תוקף לשנת הלימודים | + | * אישור זה בר תוקף לשנת הלימודים תש" ____________ המסתיימת בקיץ שנת ____________20 |
ההדרכה בוצעה בהתאם ל: | ההדרכה בוצעה בהתאם ל: | ||
| שורה 126: | שורה 124: | ||
# חוזר המנהל הכללי של משרד הבריאות 48/09 : "מתן אישור למלווה אישי לביצוע פעולות טיפוליות־ תיקון" | # חוזר המנהל הכללי של משרד הבריאות 48/09 : "מתן אישור למלווה אישי לביצוע פעולות טיפוליות־ תיקון" | ||
# חוזר המנהל הכללי של משרד הבריאות 11/13: "מלווה אישי לתלמיד עם צרכים רפואיים ייחודיים בחינוך הרגיל" | # חוזר המנהל הכללי של משרד הבריאות 11/13: "מלווה אישי לתלמיד עם צרכים רפואיים ייחודיים בחינוך הרגיל" | ||
| − | |||
'''הצהרת המודרך/ת''' | '''הצהרת המודרך/ת''' | ||
| שורה 132: | שורה 129: | ||
הריני לאשר כי הודרכתי לבצע הפעולות המפורטות לעיל עבור התלמיד/ה | הריני לאשר כי הודרכתי לבצע הפעולות המפורטות לעיל עבור התלמיד/ה | ||
| − | ____________________________ | + | ____________________________ ____________________________ ____________________________ |
| − | שם המלווה האישי | + | שם המלווה האישי חתימה תאריך |
| − | '''מקור: | + | '''מקור: ''' |
המלווה האישי | המלווה האישי | ||
| − | '''העתקים:''' | + | '''העתקים:''' |
| − | רשות מקומית/מחלקת החינוך | + | רשות מקומית/מחלקת החינוך. |
| − | הורי התלמיד | + | הורי התלמיד. |
| − | מרפאה מקצועית מטפלת | + | מרפאה מקצועית מטפלת. |
== נספח 2 - הסכמת הורה/אפוטרופוס להעסקת מלווה אישי לתלמיד עם צרכים רפואיים ייחודיים == | == נספח 2 - הסכמת הורה/אפוטרופוס להעסקת מלווה אישי לתלמיד עם צרכים רפואיים ייחודיים == | ||
| − | אני | + | אני הח"מ, מר/גב׳ _________________________ ת.ז. _________________________ |
ההורה/האפוטרופוס של התלמיד _________________________ ת.ז. _________________________ | ההורה/האפוטרופוס של התלמיד _________________________ ת.ז. _________________________ | ||
| − | מאשר בחתימתי כי אני מסכים | + | מאשר בחתימתי כי אני מסכים שמר/גב׳ _________________________ ת.ז./דרכון _________________________ |
| − | + | ישמש/תשמש כמלווה אישי/אישית בשנת הלימודים _________________________ לבני/ביתי הנ"ל בעל/ת הצרכים הרפואיים הייחודיים בעת שהותו במוסד חינוכי בחינוך הרגיל, בכפוף לקבלת ההדרכה המתאימה במסגרת הרפואית המטפלת. | |
| − | + | __________________ __________________ __________________ | |
| − | + | שם חתימה תאריך. | |
| − | |||
| − | שם | ||
נחתם בפני __________________ תפקיד ___________________________________ | נחתם בפני __________________ תפקיד ___________________________________ | ||
| שורה 167: | שורה 162: | ||
'''העתקים:''' | '''העתקים:''' | ||
| − | הרשות המקומית/מחלקת חינוך/תיק תלמיד | + | הרשות המקומית/מחלקת חינוך/תיק תלמיד. |
| − | הורי התלמיד | + | הורי התלמיד. |
| − | מרפאה מקצועית | + | מרפאה מקצועית. |
| − | המלווה האישי | + | המלווה האישי. |
== נספח 3 == | == נספח 3 == | ||
| שורה 185: | שורה 180: | ||
|בדיקת רמת סוכר, הזרקת אינסולין, מעקב ערכי סוכר הנמדדים אלקטרונית | |בדיקת רמת סוכר, הזרקת אינסולין, מעקב ערכי סוכר הנמדדים אלקטרונית | ||
|<nowiki>- ילדים שכבר אובחנו מגיל צעיר ועד היותם בכיתה ו':</nowiki> | |<nowiki>- ילדים שכבר אובחנו מגיל צעיר ועד היותם בכיתה ו':</nowiki> | ||
| − | |||
* בגיל גן וכיתות א'-ד' ליווי מלא | * בגיל גן וכיתות א'-ד' ליווי מלא | ||
* מכיתה ג' (גיל 8 שנים) התחלת ירידה בשעות עם צפי להפסקת הליווי לאחר כיתה ו' | * מכיתה ג' (גיל 8 שנים) התחלת ירידה בשעות עם צפי להפסקת הליווי לאחר כיתה ו' | ||
- ילדים עם אבחנה חדשה במהלך כיתות ה' ולמעלה: | - ילדים עם אבחנה חדשה במהלך כיתות ה' ולמעלה: | ||
| − | |||
* לווי מלא שנה ראשונה; | * לווי מלא שנה ראשונה; | ||
* לווי חלקי בשנה שנייה והפסקת הליווי בהמשך | * לווי חלקי בשנה שנייה והפסקת הליווי בהמשך | ||
| שורה 207: | שורה 200: | ||
|האכלה בגסטרוסטומיה | |האכלה בגסטרוסטומיה | ||
| | | | ||
| − | * ילדי גן - ליווי מלא | + | * ילדי גן - ליווי מלא |
* כיתות א'-ד' ליווי חלקי לשעות הארוחות | * כיתות א'-ד' ליווי חלקי לשעות הארוחות | ||
* תלמידי כיתות ה' ואילך - לדיון פרטני לפי המצב והמלצת הרופא המטפל | * תלמידי כיתות ה' ואילך - לדיון פרטני לפי המצב והמלצת הרופא המטפל | ||
| − | |מחלות מטבוליות ומחלות כליה אשר אינן דורשות האכלה בגסטרוסטימיה, אלא השגחה על הרכב/כמות המזון/ | + | |מחלות מטבוליות ומחלות כליה אשר אינן דורשות האכלה בגסטרוסטימיה, אלא השגחה על הרכב/כמות המזון/שתייה אינן מזכות בסיוע מטעם ועדה זו (ראה הערכה כללית בסוף הטבלה) |
|- | |- | ||
|הפרעות אכילה ב': | |הפרעות אכילה ב': | ||
| שורה 223: | שורה 216: | ||
|הזנה ב[[צנתר מרכזי]] | |הזנה ב[[צנתר מרכזי]] | ||
| − | (TPN - Total Parenteral Nutrition) במחלות מעיים | + | (TPN - Total Parenteral Nutrition) במחלות מעיים קשות במיוחד. |
| − | + | |השגחה לצורך מניעת חבלה באזור פתח הצנתר והוצאתו | |
| − | קשות במיוחד | ||
| − | |השגחה לצורך מניעת חבלה | ||
| | | | ||
* ילדי גן - ליווי מלא | * ילדי גן - ליווי מלא | ||
| שורה 236: | שורה 227: | ||
|[[דיסאוטונומיה משפחתית - Familial dysautonomia|דיסאוטונומיה משפחתית]] (Familial Dysautonomia - FD) | |[[דיסאוטונומיה משפחתית - Familial dysautonomia|דיסאוטונומיה משפחתית]] (Familial Dysautonomia - FD) | ||
|האכלה בגסטרוסטומיה | |האכלה בגסטרוסטומיה | ||
| − | |ליווי מלא - לא מוגבל גיל בשל הצורך בהאכלה | + | |ליווי מלא - לא מוגבל גיל בשל הצורך בהאכלה ושתייה תכופה, כמו גם מענה במצבי חירום |
(Dysautonomic Crisis) | (Dysautonomic Crisis) | ||
| שורה 244: | שורה 235: | ||
|מתן חמצן, ביצוע סאקשן | |מתן חמצן, ביצוע סאקשן | ||
|ליווי מלא בכל גיל | |ליווי מלא בכל גיל | ||
| − | |[[אסתמה| | + | |[[אסתמה|אסתמה]] אינה מזכה בסיוע מטעם ועדה זו. |
מחלות ריאה כרוניות אשר אינן דורשות טיפול קבוע בחמצן, ובהן צפויות ירידות סטורציה בזמן מחלות חריפות - אינן מזכות בסיוע - מצופה כי בזמנים אילו התלמיד לא יגיע לבית ספר ויטופל בביתו | מחלות ריאה כרוניות אשר אינן דורשות טיפול קבוע בחמצן, ובהן צפויות ירידות סטורציה בזמן מחלות חריפות - אינן מזכות בסיוע - מצופה כי בזמנים אילו התלמיד לא יגיע לבית ספר ויטופל בביתו | ||
|- | |- | ||
| − | |מומים במערכת | + | |מומים במערכת העיכול התחתונה |
| − | |||
| − | העיכול התחתונה | ||
|טיפול בסטומה | |טיפול בסטומה | ||
|ליווי מלא בגילאי גן, כיתות א'. | |ליווי מלא בגילאי גן, כיתות א'. | ||
| שורה 257: | שורה 246: | ||
|לרוב התלמידים האילו נדרש ליווי אישי פסיכולוגי/רגשי בהתמודדות עם מצבם | |לרוב התלמידים האילו נדרש ליווי אישי פסיכולוגי/רגשי בהתמודדות עם מצבם | ||
|- | |- | ||
| − | |טיפול ב[[נוגדי קרישה]] (כגון: מצבים אחרי ניתוחי לב) או שהילד סובל מ-[[ITP]] - Immune Thrombocytopenic Purpura | + | |טיפול ב[[נוגדי קרישה]] (כגון: מצבים אחרי ניתוחי לב) או שהילד סובל מ-[[ITP]] - Immune Thrombocytopenic Purpura. |
| − | |השגחה למניעת | + | |השגחה למניעת דימום מטראומה. |
| − | |||
| − | דימום מטראומה | ||
| | | | ||
* ילדי גן עד כיתה א' - ליווי מלא; | * ילדי גן עד כיתה א' - ליווי מלא; | ||
| שורה 272: | שורה 259: | ||
|- | |- | ||
|מושתלי איברים | |מושתלי איברים | ||
| − | |השגחה למניעת חבלה | + | |השגחה למניעת חבלה באזור האיבר המושתל |
|הליווי ניתן במהלך שנתיים מאז ההשתלה: ליווי מלא בגילאי גן, כיתות א' ליווי חלקי בכיתה ב' | |הליווי ניתן במהלך שנתיים מאז ההשתלה: ליווי מלא בגילאי גן, כיתות א' ליווי חלקי בכיתה ב' | ||
| | | | ||
| שורה 284: | שורה 271: | ||
|} | |} | ||
| + | (*) הערה לגבי תלמידים עם מחלות מטבוליות, [[מחלת כליות כרונית|מחלות כליה כרוניות]], מחלות מערכת עיכול אחרות אשר דורשות הקפדה על תזונה ייחודית בהתאם למצב הרפואי, כגון: שמירה על כלכלה דלת חלבון, ללא גלוטן, דלת מלח/[[אשלגן]], הקפדה/הגבלה בכמות שתית נוזלים. תלמידים אילו אינם נדרשים לטיפול פולשני (מלבד כמצוין בטבלה במחלות מטבוליות מסוימות המגבירות את הסיכון לירידות ברמת הסוכר בדם, או שנדרש בהן מתן כלכלה דרך גסטרוסטומיה). ההקפדה על הכלכלה הייחודית באחריות צוותי הוראה בהתאם להנחיות הרפואיות של כל תלמיד | ||
| − | (*) | + | (**) מצבים אשר אינם מזכים בליווי אישי מטעם הוועדה הבין משרדית: אסתמה, פעילויות של חיי היומיום (ADL{{כ}} - Activities of Daily Living), ליווי פיזי שיקומי, השגחה כללית |
| − | + | [[קטגוריה:חוזרי משרד הבריאות]] | |
גרסה אחרונה מ־08:52, 14 בדצמבר 2023
 | ||
|---|---|---|
| מלווה אישי לתלמיד עם צרכים רפואיים ייחודיים בחינוך הרגיל (סייעת רפואית) | ||
| ||
| מספר החוזר | 11/2023 | |
| סימוכין | חוזר המנהל הכללי מס' 11/2013 בנושא: "מלווה אישי לתלמיד עם צרכים רפואיים יחודיים בחינוך הרגיל" | |
| קישור | באתר משרד הבריאות | |
| תאריך פרסום | 12 בספטמבר 2022 | |
חוזר זה מחליף ומבטל את החוזר שבסימוכין והוא בהמשך לחוזר המנהל הכללי מספר 48/2009 בנושא: "מתן אישור למלווה אישי לביצוע פעולות טיפוליות - תיקון".
החוזר מוסיף ומשלים ואינו מחליף את החוזרים המחייבים של משרד החינוך בנושא התמודדות מוסדות החינוך עם תלמידים הסובלים ממחלות כרוניות שונות.
הנחיות להערכות והתאמת מסגרות יום, מסגרות חינוך וצהרונים ליצירת סביבה מוגנת לילדים עם אלרגיה למוצרי מזון ברמה מסכנת חיים יפורסמו על ידי שירותי בריאות הציבור.
רקע
במערכת החינוך לומדים תלמידים עם צרכים רפואיים ייחודיים הנדרשים לביצוע טיפולים פולשניים ופעולות מנע לצורך שמירה על מצב בריאות תקין ומניעת מצבים מסכני חיים מידיים.
על מנת לתת מענה לצורכי אוכלוסיות אלו ניתן להכשיר במוסדות רפואיים, אנשים שאינם בעלי מקצוע בריאות (כמוגדר בחוק הסדרת העיסוק במקצועות הבריאות, תשס"ח-2008), כמלווים אישיים.
לצד צורכיהם הייחודים, ניתן לצפות מתלמידים אלו שעם גדילתם והתפתחותם הם ילמדו לתפקד באופן עצמאי, ככל שניתן, בטיפול הנדרש להם בהתאם לאבחנה הרפואית, ולהתנהל באופן אחראי במניעת מצבי סיכון ובטיפול, כך שתלותם במלווה האישי מצטמצמת. בקשות לסיוע יש להגיש באמצעות האגף לחינוך ברשות המקומית לפי מיקום מגורי התלמיד דרך פורטל רשויות ובעלויות חינוך.
סיוע/מלווה למטרת טיפול או השגחה לתלמידים עם צרכים רפואיים ייחודיים בחינוך הרגיל
מטרות
- הגדרות הפעולות הטיפוליות הנובעות מהמצבים הרפואיים המזכים במלווה אישי
- הגדרת תפקיד המלווה האישי
תחולה
תוקפו של חוזר זה החל מיום 1.9.2022.
הגדרה
"מלווה אישי" - אדם שקיבל הדרכה אישית מתאימה על פי דרישות חוזר זה, המלווה את התלמיד לביצוע פעולות טיפוליות מוגדרות ו/או השגחה למניעת מצבי סיכון לתלמיד עם צרכים רפואיים ייחודיים העונה לתנאי חוזר זה, בעת שהותו במוסד חינוכי.
חלות
באחריות הרשומים מטה להכיר נוהל זה ואת התנאים המאפשרים בקשת מלווה אישי:
- רופאי ילדים, רופאי משפחה ורופאים מומחים במקצועות העל ברפואת הילדים;
- אחיות העובדות במסגרות רפואיות אמבולטוריות או אשפוזיות לטיפול בילדים;
- עובדים סוציאליים במסגרות רפואיות אמבולטוריות או אשפוזיות לטיפול בילדים
השיטה
- התנאים הרפואיים לזכאות למלווה אישי: תלמידים עם צרכים בריאותיים ייחודים זכאים כמו כל תלמיד אחר לסל שירותי בריאות לתלמיד. תלמידים עם מחלות כרוניות נדרשים לעיתים לשירותי תמיכה ושילוב נוספים בהיבט ההתפתחותי/חינוכי, שיקומי, רגשי וחברתי. מענה זה הוא באחריות הגורמים המקצועיים במוסד החינוכי
- הפעולות הטיפוליות הנובעות מהמצבים הרפואיים הייחודיים העשויות לזכות במלווה אישי לתלמיד במערכת החינוך הרגילה:
- תלמידים הזקוקים לפעולות פולשניות אקטיביות באופן שגרתי בשעות הלימודים הרשמיות ואשר אין הם יכולים לבצען עצמאית:
- צינרור שלפוחית שתן
- הזנה ישירות לקיבה/האכלה דרך זונדה או גסטרוסטום
- ביצוע דקירה לשם בדיקת רמת הסוכר בדם, והזרקת אינסולין
- שאיבת הפרשות דרך טרכאוסטומיה
- חיבור וניתוק ממכונת הנשמה לצורך שאיבת הפרשות
- החזרת קנולה למקומה
- מתן חמצן;
- טיפול בסטומה
- מניעת מצב מסכן חיים מנפילה במקרים של:
- אפילפסיה כללית לא מאוזנת (יותר מ-2 התקפים בחודש), עם התקפים קשים שמביאים לנפילה
- הפרעת קרישה חמורה מסכנת חיים עם נטייה לדמם לא מבוקר (כגון: המופיליה ושימוש בתרופות הגורמות לדמם)
- אחרי השתלת קוצב לב, השתלת ICD (Implantable Cardiac Defibrillator)
- השנתיים הראשונות לאחר השתלת איבר
- עצמאות בטיפול ומניעת מצבים מסכני חיים: עם העלייה בגיל מצופה מתלמיד לשפר את עצמאותו בטיפול ובמניעת מצבים מסכני חיים עבורו. נוכחות או תלות באדם מבוגר המלווה את התלמיד במוסד החינוכי ללא צורך, עלולים להשפיע לרעה על התפתחותו הרגשית - חברתית של התלמיד. ולכן, מובנה בתהליך אישור הסיוע ירידה הדרגתית בשעות הלווי והגבלת גיל לקבלת לווי אישי (ראו נספח 3) הערה: מצבים גופניים שאינם מזכים בסיוע: למען הסר ספק מובהר כי קושי או מוגבלות בביצוע פעולות שגרה יומיומיות (ADL) דוגמת עזרה בניידות, שמירה על דיאטה ייחודית, שמירה ממחלות מידבקות, נתינת תרופות פומיות והחלפת טיטולים וכדומה - אינם מזכים בסיוע של מלווה אישי לפי חוזר זה
- אמות מידה מנהליות לזכאות:
- תלמידים בחינוך הרגיל;
- תלמידי שילוב הלומדים במוסד חינוכי של החינוך הרגיל. תלמידים בחינוך המיוחד - אינם זכאים לסיוע לפי חוזר זה
- תפקידי המלווה האישי/הסייעת:
- המלווה האישי יבצע פעולות טיפוליות מוגדרות ו/או השגחה למניעת מצבי סכנת חיים מידית לתלמיד, בעת שהותו במוסד החינוכי, בשעות פעילותו וכפי שאושרו בוועדה הבין-משרדית
- הפעולות המאושרות לביצוע הן אישיות וייעודיות לתלמיד המטופל ולמלווה המסוים, בכפוף לקבלת הדרכה כמתחייב על פי חוזר מנכ"ל מספר: 48/09 בנושא "מתן אישור למלווה אישי לביצוע פעולות טיפוליות - תיקון"
- המלווה האישי יפעל לעידוד התלמיד לעצמאות טיפולית, בהסכמת הוריו, בהתאם להנחיות הגורם הרפואי המטפל, בהתאם לגילו ומהות מצבו הרפואי
- איסור ביצוע פעולות טיפוליות בין כותלי בית החולים:
- המלווה האישי לא יבצע אף אחת מן הפעולות שהותר לו לבצען בבית הספר, בשעה שהמטופל נמצא בבית החולים או במוסד רפואי אחר, לצורכי טיפול. במוסד רפואי יבוצעו כל הפעולות הטיפוליות על ידי צוות המוסד הרפואי
- הדרכת המלווה האישי:
- הדרכת המלווה האישי תתבצע על פי העקרונות המפורטים בחוזר מנכ"ל משרד הבריאות (48/2009) "מתן אישור למלווה אישי לביצוע פעולות טיפוליות - תיקון". בפרט הסעיפים: "תנאי קדם להדרכת המלווה", "הליך ההדרכה", "אישור על הדרכת מלווה אישי"
- ההדרכה תינתן על ידי אחות מוסמכת או רופא במוסד רפואי מורשה ומוכר על ידי משרד הבריאות, בו מקבל המטופל טיפול רפואי, בתיאום עם מנהלת הסיעוד באותו המוסד
- אישור ביצוע ההדרכה (ראה נספח 1) ייחתם על ידי האחות המדריכה ועל ידי המלווה האישי המודרך וזאת לאחר בדיקת יכולת המודרך לבצע פעולות אלו. האישור ייחתם ב-4 עותקים: למלווה; להורה; לרשות המקומית/מחלקת החינוך; לתיוק בתיק המטופל במוסד הרפואי
- האישור בר תוקף לשנת לימודים אחת בלבד
- האישור בר תוקף לטיפול בתלמיד המסוים בלבד, למעט אם אושר על ידי הוועדה שהמלווה יטפל ביותר מתלמיד אחד, והמלווה הוכשר בהתאם לטפל בכל אחד מן התלמידים באופן פרטני
- העסקת המלווה: רשאי לעבוד כמלווה מי שמלאו לו 18 שנה, דובר השפה העברית, לאחר שהורי התלמיד חתמו על הסכמתם להעסקתו. העסקת המלווה נעשית על ידי הרשות המקומית כמקובל בהעסקת עובדים, בכפוף לקיום:
- אישור היקף העסקה תקף מטעם מחלקת הפיקוח על הבריאות של משרד החינוך;
- אישור הדרכה בר תוקף של המלווה (נספח 1);
- הסכמת הורה להעסקת המלווה האישי (נספח 2)
- הליך הפנייה ופעילות הוועדה:
- הליך הבקשה לסיוע תתבצע אך ורק באמצעות אגף החינוך ברשות המקומית בה נמצא המוסד החינוכי בו לומד התלמיד כמתואר ומפורט בנוהל משרד החינוך ל"הגשת בקשה לסייעות רפואיות לתלמידים בחינוך הרגיל" (המתעדכן מעת לעת)
- לפנייה יצורפו:
- סיכום רפואי עדכני מ-6 חודשים לפני הגשת הבקשה, מרופא מטפל ומומחה בתחום הבעיה הרפואית, המפרט את הטיפול הנדרש במהלך שעות הלימוד במוסד החינוכי, ואת העצמאות התפקודית של התלמיד בהתייחס למהות המחלה
- על פי המצב יידרש דו"ח פסיכו-סוציאלי מטעם עובדת סוציאלית, או דו"ח של יועצת חינוכית או פסיכולוגית המתייחס לאופי בו התלמיד ומשפחתו מתמודדים עם המצב הרפואי המורכב/מסוכן החיים, לצרכים ולציפיות שלהם (והכפוף לחתימת ההורים על טופס ויתור על סודיות רפואית לעניין זה)
- מעקב ביצוע מתן השירות יהיה באחריות משרד החינוך
בכבוד רב,
פרופ׳ נחמן אש.
העתק: מר ניצן הורביץ, שר הבריאות.
נספח 1
אישור הדרכת מלווה אישי לתלמיד עם צרכים רפואיים ייחודיים בחינוך הרגיל
הצהרת האח/ות אוהרופא/ה המדריך/ה:
הריני לאשר כי מר/גב׳ _______________________
ת.ז/.מס׳ דרכון ____________________________
עבר/ה בתאריך ____________________________ בהצלחה הדרכה לביצוע פעולות טיפוליות,
בתלמיד/ה ____________________________ ת. ז. ____________________________
ואך ורק למטופל זה.
הפעולות עליהן הודרכ/ה ונבחנ/ה הן:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
שם האח/ות הרופא/ה המדריך/ה תפקיד חתימה
- אישור זה הוא אישי ואין להשתמש בו לטיפול במטופל אחר מלבד זה ששמו מצוין לעיל
- אישור זה בר תוקף לשנת הלימודים תש" ____________ המסתיימת בקיץ שנת ____________20
ההדרכה בוצעה בהתאם ל:
- חוזר המנהל הכללי של משרד הבריאות 48/09 : "מתן אישור למלווה אישי לביצוע פעולות טיפוליות־ תיקון"
- חוזר המנהל הכללי של משרד הבריאות 11/13: "מלווה אישי לתלמיד עם צרכים רפואיים ייחודיים בחינוך הרגיל"
הצהרת המודרך/ת
הריני לאשר כי הודרכתי לבצע הפעולות המפורטות לעיל עבור התלמיד/ה
____________________________ ____________________________ ____________________________
שם המלווה האישי חתימה תאריך
מקור:
המלווה האישי
העתקים:
רשות מקומית/מחלקת החינוך.
הורי התלמיד.
מרפאה מקצועית מטפלת.
נספח 2 - הסכמת הורה/אפוטרופוס להעסקת מלווה אישי לתלמיד עם צרכים רפואיים ייחודיים
אני הח"מ, מר/גב׳ _________________________ ת.ז. _________________________
ההורה/האפוטרופוס של התלמיד _________________________ ת.ז. _________________________
מאשר בחתימתי כי אני מסכים שמר/גב׳ _________________________ ת.ז./דרכון _________________________
ישמש/תשמש כמלווה אישי/אישית בשנת הלימודים _________________________ לבני/ביתי הנ"ל בעל/ת הצרכים הרפואיים הייחודיים בעת שהותו במוסד חינוכי בחינוך הרגיל, בכפוף לקבלת ההדרכה המתאימה במסגרת הרפואית המטפלת.
__________________ __________________ __________________
שם חתימה תאריך.
נחתם בפני __________________ תפקיד ___________________________________
העתקים:
הרשות המקומית/מחלקת חינוך/תיק תלמיד.
הורי התלמיד.
מרפאה מקצועית.
המלווה האישי.
נספח 3
| המצב הרפואי | תפקיד המלווה | המלצה למשך העסקת מלווה | הערות |
| סוכרת DM (Diabetes Mellitus) type 1 | בדיקת רמת סוכר, הזרקת אינסולין, מעקב ערכי סוכר הנמדדים אלקטרונית | - ילדים שכבר אובחנו מגיל צעיר ועד היותם בכיתה ו':
- ילדים עם אבחנה חדשה במהלך כיתות ה' ולמעלה:
|
בכל גיל נדרשת הדרכת כל צוותי ההוראה למצב הרפואי של התלמיד, ההשלכות בנושאי תזונה, פעילות גופנית, והמצב החברתי כמו גם חינוך התלמיד בהתמודדות עם המחלה הכרונית, בהתאמה לגיל/הבנה. |
| היפראינסולינמיה/ היפוגליקמיה משנית למחלות מטבוליות | בדיקות רמת סוכר, הזרקת גלוקגון |
|
|
| הפרעות אכילה א':
(מחלות מעיים, מחלות מטבוליות הדורשות האכלה ב-PEG -Percutaneous Endoscopic Gastrostom/גסטרוסטומיה) |
האכלה בגסטרוסטומיה |
|
מחלות מטבוליות ומחלות כליה אשר אינן דורשות האכלה בגסטרוסטימיה, אלא השגחה על הרכב/כמות המזון/שתייה אינן מזכות בסיוע מטעם ועדה זו (ראה הערכה כללית בסוף הטבלה) |
| הפרעות אכילה ב':
(מומים במערכת העיכול) |
השגחה בשעות הארוחות מפני השתנקויות |
|
בגיל הרך ההשתנקויות עלולות לקרות גם לא רק בזמני אכילה |
| הזנה בצנתר מרכזי
(TPN - Total Parenteral Nutrition) במחלות מעיים קשות במיוחד. |
השגחה לצורך מניעת חבלה באזור פתח הצנתר והוצאתו |
|
האכלה במצבים שיש האכלה בשעות היום.
בכיתות א-ב ליווי חלקי בשעות ההפסקות גם כאשר אין מאכלים בשעות היום |
| דיסאוטונומיה משפחתית (Familial Dysautonomia - FD) | האכלה בגסטרוסטומיה | ליווי מלא - לא מוגבל גיל בשל הצורך בהאכלה ושתייה תכופה, כמו גם מענה במצבי חירום
(Dysautonomic Crisis) |
|
| מחלות ריאה/לב כרוניות | מתן חמצן, ביצוע סאקשן | ליווי מלא בכל גיל | אסתמה אינה מזכה בסיוע מטעם ועדה זו.
מחלות ריאה כרוניות אשר אינן דורשות טיפול קבוע בחמצן, ובהן צפויות ירידות סטורציה בזמן מחלות חריפות - אינן מזכות בסיוע - מצופה כי בזמנים אילו התלמיד לא יגיע לבית ספר ויטופל בביתו |
| מומים במערכת העיכול התחתונה | טיפול בסטומה | ליווי מלא בגילאי גן, כיתות א'.
ליווי חלקי בכיתה ב'. |
לרוב התלמידים האילו נדרש ליווי אישי פסיכולוגי/רגשי בהתמודדות עם מצבם |
| טיפול בנוגדי קרישה (כגון: מצבים אחרי ניתוחי לב) או שהילד סובל מ-ITP - Immune Thrombocytopenic Purpura. | השגחה למניעת דימום מטראומה. |
|
באחריות המסגרת החינוכית לדאוג לסביבה מוגנת, משטח משחקים רך. נדרש שיתוף פעולה של הורים ללבוש הולם ומגן ככל האפשר (מכנסיים ושרוולים ארוכים, וכיוצא בזה) |
| אפילפסיה | השגחה מפני נפילות במצבים של אפילפסיה בלתי מאוזנת: התקפים כלליים תכופים יותר מ-2 התקפים בחודש, או אפילפסיה מיוקלונית, המביאים לנפילה | ליווי מלא, לא תלוי גיל | לזכור כי לרוב תלמידים אילו מתלווים גם קשיי למידה ורגשיים - אשר דורשים מענה מקצועי מטעם ועדות השילוב על פי הערכה בשטח |
| מושתלי איברים | השגחה למניעת חבלה באזור האיבר המושתל | הליווי ניתן במהלך שנתיים מאז ההשתלה: ליווי מלא בגילאי גן, כיתות א' ליווי חלקי בכיתה ב' | |
| קוצב לב מושתל | השגחה למניעת חבלה באזור החזה/קוצב | ליווי מלא בגילאי גן, כיתות א'.
ליווי חלקי בכיתה ב'. |
(*) הערה לגבי תלמידים עם מחלות מטבוליות, מחלות כליה כרוניות, מחלות מערכת עיכול אחרות אשר דורשות הקפדה על תזונה ייחודית בהתאם למצב הרפואי, כגון: שמירה על כלכלה דלת חלבון, ללא גלוטן, דלת מלח/אשלגן, הקפדה/הגבלה בכמות שתית נוזלים. תלמידים אילו אינם נדרשים לטיפול פולשני (מלבד כמצוין בטבלה במחלות מטבוליות מסוימות המגבירות את הסיכון לירידות ברמת הסוכר בדם, או שנדרש בהן מתן כלכלה דרך גסטרוסטומיה). ההקפדה על הכלכלה הייחודית באחריות צוותי הוראה בהתאם להנחיות הרפואיות של כל תלמיד
(**) מצבים אשר אינם מזכים בליווי אישי מטעם הוועדה הבין משרדית: אסתמה, פעילויות של חיי היומיום (ADL - Activities of Daily Living), ליווי פיזי שיקומי, השגחה כללית